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未来学校设计趋势 | 新型学校建筑的特征

作者:admin      来源:互联网      发布时间: 2018/9/8 10:51:41     浏览:
真教育不仅在研究某种规定的课程,亦不仅在为目前生活从事准备,而是有关全人生活,包括其可能生存的全部时期;是灵、智、体各方面能力谐和的发展……

  对于现代社会,除了家庭教育以外,学校教育对儿童的身心和智育发展起了至关重要的作用。它应不仅满足于基础知识的灌输,还更需为儿童的性格陶造、体能训练创造良好条件,并为此奠定坚实基础。

  对于感染性最强和发育最迅速的儿童来说,他们的学校教育空间,除了一间间最基本的教室之外,还应有丰富的交流空间、游戏空间、劳作空间等,并创造富有生活情趣的室内外环境,以激发学生自主思考学习、培养儿童友善的人际关系、坚韧的性格等,并在游戏中辅助知识的吸收和运用。同时,校园中需要充足的户外活动场所,使他们的体能得到足够锻炼而健壮成长,并使他们在充分接触自然中观察生命的奥秘,为将来承担所需的使命打下良好基础。

  新型学校建筑的特征

  1、具有满足各种学习活动开展的学习空间

  这种教学体系是以适应学生的爱好、兴趣、特点,适合每一位学生的学习欲望为基础建立起来的。新型学校的学习环境中配备有教材、教具甚至连计算机这样的设备也可供学生随时方便的使用。也就是说,在日常活动中,校舍环境具有到处可以激发学生学习热情的作用。

  设计上,空间的连续与贯通相当重要;

  学习方法上,学习小组可大可小,与之相对应学习空间大小划分的灵活性尤为重要,而且对大小空间的转化速度要求顺畅,这就是开放空间、灵活空间在新型学习中出现的必然性或必要性的结果。在开放、灵活空间中创造相对安静、坦然学习的个人学习领域的学习角是常见的做法。

  另外与一起上课的传统形式相比较,新型学校中个人的走动明显增加,为此,除了相应地增加活动面积外,增强室内材料的吸声性能亦很重要。

  2、创造具有生活情趣的学校环境

  传统的学校建筑是站在“教育者”施教的立场上建立起来的,无论是空间构成、场所大小及室内外的一切设施,优先考虑到老师展开教育活动之需。新的学校建筑是为满足“学习者”展开学习活动创造的环境,从时间上讲,学生整天或者终年生活在学校环境中。学生在校期间除正常学习行为外,休息、游戏、交往等都是正常的活动内容,而且这些活动对学生的成长及未来生活都将产生重要的作用。

  把学校作为具有生活情趣的环境进行设计处理,是新型学校建筑构思的一个重要方面。设计中注意入口、门厅、餐厅、交往空间、游戏空间及其环境的创造,并使其具有浓厚的生活情趣,把这些看得与教室同等重要。

  3、面向社区开放的场所

  传统的学校:面向成人教育、夜校、培训班等开放。学校站在施教者立场上,把多余的校舍或空闲的空间、场所借与地区使用者,以提高校舍及设施的利用率。

  新型学校:希望学校与社区互成一体, 如同新型学校变“教育”场所为“学习”场所一样,面向社区“学习者”开放,把那些以学习为目的的社区居民与学生放在同等地位,学校不单是为在校学生的专用领地,凡是希望参与学校学习的社区成员像在校生一样参与学习活动,对在校学生而言,社区也是学校的一部分。

  (1)与社区互动的开放式小学校的定义

  将学校设施向家庭和社区开放,将原来封闭的学校变成一个学习的共同体,学校积极为家庭和社区服务,同时学校也可广泛利用家庭和社会的学习资源。

  学校成为学习型社区的学习中心,成为社区成员的再教育场所。

  同时,除了向地区 “学习者”开放以外,新学校还应成为社区文化交流、福利及体育活动的据点,成为增强地区凝聚力的核心。

  学校向社区开放,本身对在校学生的学习生活以及增强家长与孩子的相互理解都将起到有益的作用。

  (2)与社区互动的小学校建筑设计方法

  ①设计的过程:教师、学生、社区成员参与设计

  学校的功能已不仅仅局限于为在校学生提供教学计划规定的课程学习,还为当地的社区成员提供业余教育的功能。就要求这些学校的部分或公用建筑空间具备多功能的特点。因此,在设计的过程中,建筑师有必要和投资方、教师、学生及社区成员共同参与到设计的过程中来。

  ②整体平面布局的开放性探讨——安全性考虑及与社区有效的通达

  选址:开放式的小学校的设计从总平面设计就应该考虑在社区中的位置及对社区的影响;

  整体布局:还要考虑哪些设施可以向社区开放,及这些设施对总平面布局产生的影响,应该尽可能的满足开放的需要及相应的便于学校的管理,而不干扰正常的教学活动。

  安全问题:成为当今学校设计的一个重要方面。在校园的总体规划中,既要体现开放的思想,满足孩子们活泼开放的天性以及社区的使用要求;还要兼顾安全措施,这给校园规划提出新的要求。

  ③小学校的建筑设计应考虑如何配合学校的管理

  学校建筑要实现与社区资源共享,必须考虑到建筑设计应为管理提供方便。开放的经营管理模式需要与之对应的建筑设计模式。例如公共用房靠近社区设罝,设立专供社区及家长的出入口及家长办公室等。

  综上所述,向社区开放的小学校的空间层次依次分为:城市——社区——街巷——小学校校园—— 教室。小学校的规划要考虑社区居民的行为活动规范,使社区居民、儿童的使用互不干扰。

  4、利用现代化教学手段增强学校建筑的性能

  近年来,智能化学校的研究与实践成了智能建筑的重要组成部分,以追求“学习形式的多样化”,“开放式教学”,“学校环境生活化” 为目标的新型学校,只有使学校达到智能化,才能最终达到理想的信息化时代的学校标准。

  新型学校建筑案例:丹麦Hellerup学校

  十多年前,丹麦乃至整个北欧的建筑设计界开始思考未来教育应有的样子,他们发现相比传统空间的“消极”分割,不规则形态设计更有利于课程的活跃性,增强课程的探索性和趣味性。

  相比传统的学校建筑只是“消极”地去提供一个分割的空间以把学生“装”进去,丹麦的新型教育建筑设计理念更强调“用户体验”——强调学生的参与性;强调学生与环境的互动;强调学生与他的同龄人之间的互动。学校不必是枯燥与乏味的象征;孩子不必被动式地被灌输知识,他们可以被带领着去发现知识,去寻找答案,去解决问题,最后去创造什么;同学与同学之间不必是竞争者,而是团体成员,是要一起完成任务、解决问题的合作者。这是丹麦的教育理念。

  与一般的学校相比Hellerup学校的室内设计最突出的特点是拥有大片完全敞开式的开放性设计。建筑的心脏部位是大面积的以原木为材质的楼梯盘旋而上。楼梯除了作为日常通道使用外,在学校有公共集合活动的时候也能作为阶梯式座位来使用。

  在侧面,楼梯被装饰成卡通形态的蓝色大鲨鱼的嘴巴,白色的牙齿粒粒可见。这个蓝色鲨鱼嘴除了装饰效果之外,也大有功能寄托所在。当鲨鱼的嘴巴合拢的时候,楼梯就被整个包了进去,这个时候楼梯就可以作为放映室、团体聚会场所来使用。你可以挨着你的朋友在楼梯上坐下,一起看电影或一起合作去完成作业。这个功能的设计也是考虑到在未来教育中ICT教育形式的比重将会越来越大。

  建筑的每一层都有用来正式上课的教学场所,只是这些教学场所与其说看着像教室,不如说看着更像有家庭气氛的小包厢。教师会根据每个学生的进度,天分所在来灵活安排他的课程。比如有些学生可能在数理方面特别有天分,但是在语言天分方面欠缺一些,教师就会根据这个学生的特点,让他去跟难度更大的数理课程,并加强语言方面的课程安排。相对应于这样灵活的教育形式,Arkitema在室内设计上也采取了非常灵活的形式。比如,教学区的桌、椅、柜子等都可以非常方便地移动,并可以排列组合成不同的形式,而每层教学区都可以随时分割出不同的小区域,以配合与方便教学需求。

  包括丹麦设计在内的整个北欧设计一向以功能主义传统而著称,强调人性化与个性化,并着眼于注入趣味性的元素。Hellerup学校的建筑设计可以说是完美地体现了这一点。而从美学上的考究来看,学校也承继了丹麦建筑设计的几项显著特点。比如,非常强调采光,这与北欧地区有大半年时间白昼很短的地理特征是分不开的;强调天然材料的运用,在口味上倾向于展示材料原始的,不加修饰的肌理;此外,讲究空间运用的平衡,也就是让室内既不能显得太空旷,也不能显得太拥挤。

  结语

  从建筑设计的角度上来说,通过对空间安排,通过对材料的运用,把教育哲学包含到设计里面,或者说通过建筑设计来实践教育理念,强调人性化与个性化,并融入生活的情趣,这样设计出来的学校建筑,才我们所希望看到的新型学校建筑。